Bize ait olup olmadığınızı bilmek ister misiniz?

HİZMETLERİMİZ

YAKLAŞIMIMIZ, FARKLI “ALTERNATİF” ÖĞRENME YÖNTEMLERİNDEN ESİNLENEN ÖĞRENMEye DOĞAL BİR BAKIŞ AÇISINI TAKİP ETMEKTEDİR:

EV-OKUL / Okul Dışı

Öğrencinin ilgi alanlarının ve meraklarının öğrenme yolunu yönlendirmesine izin veren bir eğitim tarzıdır. Tanımlanmış bir müfredat kullanmak yerine, okul dışı öğrenciler organik olarak bilgi edinmelerine yardım eden eğitimdir.

ESNEK ÖĞRENME

Öğrencilere ne, nasıl, nerede, ne zaman öğrenecekleri konusunda özgürlüğün verildiği bir öğrenme yöntemidir.

DEMOKRATİK OKULLAR

Öğrencilerin kendi yaşamları ile öğrenimleri ve okul topluluğu için sorumluluk alabileceğine güvendiği bir okuldur.

REGGIO EMILIA

Çocuklar için öğrenme deneyiminin benzersizliğine odaklanan, uluslararası alanda beğenilen, ödüllü, İtalyan bir metodoloji. Çocukların doğal olarak doğdukları keşfedilmemiş "100 dili" keşfetmenin önemini sağlar.

MONTESSORI

kendi kendini yöneten aktiviteye, uygulamalı öğrenmeye ve işbirliğine dayalı oyuna dayalı bir eğitim yöntemi.

WALDORF EĞTIMI

Akademisyenler, sanat ve müzik eğitimi, beden eğitimi, duygusal ve sosyal eğitim dahil olmak üzere geniş bir müfredat aracılığıyla çok yönlü öğrenciler yaratmayı amaçlayan benzersiz bir eğitim stratejisi

DIŞ MEKAN VE ORMAN OKULLARI

öğrencilerin kişisel, sosyal ve teknik becerileri öğrenmek için doğal alanları ziyaret ettikleri eğitimdir.

olağanüstü eğtımı

Olguya dayalı öğretim ve öğrenme, bütünsel ve otantik bir bağlamda öğrenmek için çocukların doğal merakını kullanan eğitimdir.

ÖNERİLEN MODEL BİLEŞENLERİ


ÖĞRENCİLER

Burada, yaklaşımla ilgili tüm insanların öğrenenler olduğunu düşünüyoruz. yaşam boyu öğrenme felsefesine inanıyor ve gerçekten uygulamayı düşünüyoruz. Başka bir deyişle, “öğretmenler” ve aileler de yaklaşımın farklı bir perspektifinde veya çevresinde öğrenenlerdir.

hikmet

Geleceğin dengeli, etkili bir üyesi yetiştirmek için, bir tür bilgelikle biten üst üste binen öğrenme alanları katmanları olması gerektiğine inanıyoruz. Kullandığımız "Hikmet Merdiveni" yaklaşımı iç içe geçmiş yedi katman içeriyor;
  • bilgi ve düşünceler 
  • diller ve iletişim beceriler, 
  • tutumlar ve etik 
  •  roller ve sorumluluklar
  •  güç ve sağlık 
  • el sanatları ve sanat ve el işi
  • alışkanlıklar ve düzen.

ÖĞRENME Dairesı

Bu, yaşa göre dağıtılmış geleneksel öğrenci gruplamasıyla karşılaştırılabilir. Basketbol oynamak için bir grup insan seçtiğinizi varsayarsak, onları yaşlarına göre seçmek anlamsızdır.

Daha derin düşünürsek, ilgi, coğrafi konum, cinsiyet, fiziksel durum, kültür, yetenek, vb. Gibi konunun doğasına göre farklı bir kriter veya kriter grubu tasarlamayı herhangi bir konu için daha uygun bulacağız. .

ÖĞRENME ÜNİTELERİ

Öğrenme birimleri, öğrenme sürecinin içeriği olarak konu uzmanları veya öğretim tasarımcıları tarafından geliştirilmelidir.

öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için farklı seviyelerde ve bakış açılarında daha çeşitli öğrenme birimleri olmalıdır.

EĞİTİMCİLER

Geleneksel öğretmenlerle karşılaştırıldığında, yaklaşımımızdaki eğitimciler ailelere, uzmanlara, gerçek hayattaki uygulayıcılara, daha yüksek seviyeli öğrenicilere vb. Genişletilebilir.

KOLAYLAŞTIRICILAR

Öğrencilere rehberlik etme ve öğrenme üniteleri sunma konusunda nitelikli eğitimcilere ek olarak, öğrencinin karakter gelişiminin uyumunu yönetecek danışmanlara veya kolaylaştırıcılara ihtiyaç olacaktır.

ÖĞRENME YOLCULUĞU

geleneksel "sınıf" seviyeleriyle karşılaştırılabilir, ancak öğrencileri "öğrenme çevreleri" ve "öğrenme yolculuğu" üzerine dağıtmanın karma yöntemli bir yolunu izler. geleneksel not sisteminden öğrenme çevrelerinin liberal, çok disiplinli bir dağılımına ulaşana kadar kademeli bir geçiş dönemi olacaktır.

ÖĞRENME MERKEZLERİ

Bizim için en önemli şey, zihinlerimizi bir öğrenme deneyimine ev sahipliği yapabilecek yararlı tesislerin bir "merkez" olarak çalışacağını görmeye açmaktır. Buna parklar, ormanlar, çiftlikler, fabrikalar, hastaneler, hükümet binaları, havaalanları vb. Dahildir.

STRATEJİK VİZYON

Bir geçiş dönemi olarak proje, mevcut geleneksel okul öğrencilerini iki alandan birinde hedefleyebilir;

Birincisi, çocuklarının kişiliğini veya uygulamalı aktivitelerini veya İngilizce veya Arapça dilleri gibi mevcut sistemlerinde kaçırılan belirli bir öğrenme yolunu geliştirmek isteyen ilgili aileler için bir zenginleştirme programı olarak bulunmaktadır.

İkincisi, tanınmış bir yüksek kaliteli ve çevrimiçi platformun mevcut olacağı geleneksel okullar için bir alternatif olarak. Akademi, pazar ihtiyaçlarına ve kaynakların mevcudiyetine göre zamanında gelişecek ve uyarlanacaktır.

Platformlarimiz

Tüm konsepti hizmet eden ve farklı bakış açılarınıza göre yönetecek birden fazla sistem veya uygulama olacaktır.

“​Galileo​” evrensel okul ve "West River Academyplatformda bulunması gereken hizmetlerin çoğu için bir kriter olabilir.

Platformu öneren ilk fikirler şunları içermektedir:

Örnek olarak ​"Living Arts School​
Öğrenim merkezleri, aileler, öğrenme çevreleri için eşleştirmeyi yerel olarak veya sanal olarak yönetmek için bir uuygulamadır.
kıyaslama olarak "Homeschool Panda​

Eğitimcilerin öğrenim yolculuklarında öğrencileri desteklemelerine yardımcı olan bir planlama aracıdır.

Örnek olarak "Muddy Smiles​" 
Öğrenim birimlerini destekleyen materyal, kitler ve araçlar sağlamak için çevrimiçi pazaryeri dir
Kolaylaştırıcılar ve rehberlik danışmaları ve gerçek hayattaki ailelerin deneyimlerinden öğrenilen dersler için bir sosyal ağ oluşturmak.
​kıyaslama olarak  "Mahara​" 
Entegre edilmiş profil tabanlı bir değerlendirme sistemi.
Örnek olarak "chromebook
Gerekirse çevrimiçi etkileşimi kolaylaştırmak için uygun donanım cihazları ve çevre birimleri sağlamak.


İlgilenir misiniz?